Hier werden die Besonderheiten unserer Arbeit auf die Tagesordnung gestellt!
Unser Anliegen besteht u.a. darin:
- Elternseminar als Möglichkeit des gegenseitigen Kennenlernens nutzen
- Transparenz unserer pädagogischen Ziele und Arbeitsweisen zeigen, wie Selbständigkeit, Verantwortung, Unabhängigkeit, hohes Maß an eigenem Willen, Respekt, Vertrauen, freie Wahl der Arbeit, selbständiges Arbeiten, Lernen in der Gruppe und nach Vorgaben, Erfüllen von Pflichten!
- Transparenz hinsichtlich der Möglichkeiten, aber auch Grenzen:
Wer Lernen will, erhält die Möglichkeit dazu und wird begleitet, angeleitet, gefordert und gefördert, individuelles Lernen in Ruhe und Zeit, Abschlüsse derzeit Haupschulabschluß, nach freiwilligem 10. Schuljahr mittlere Reife! - Wir sind keine "Reparaturwerkstätte": wir lösen nicht alle Probleme, wir verstehen uns nicht als Übergangsschule, die Kinder wieder aufbaut und fit macht für einen erneuten Wechsel in die Regelschule!
- Klarheit bezüglich gegenseitiger Erwartungen, dazu gehört ein offener und ehrlicher Austausch, Benennen der Besonderheiten oder Probleme (Fragebogen)
- Entscheidungshilfe
- Hierduch soll unser pädagogisches Konzept an unserer Schule mit umgesetzt werden.
Besondere Stellung der Eltern im Ganzen der Schule:
- Eltern sind als Verein Träger der Schule
- Sie zählen zu den vier Säulen der Schule
- Sie haben die Chance zur aktiven Mitgestaltung (Schuldemokratie)
- Sie tragen aber auch mehr Verantwortung und
- haben Verpflichtungen (Mitarbeit, Teilnahme an Elternabenden, finanzieller Beitrag,...)
- Enge Zusammenarbeit zwischen Eltern, Vorstand, pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern
- Begleitung der Kinder
Besondere Stellung der Kinder:
- Wahlmöglichkeiten, Angebote, Zeit, Aktivität, Entscheidungen treffen
- Mitverantwortung für das eigene Lernen, die Gemeinschaft, die Umgebung
- Vertrauen als Basis
- Aufnahmeverfahren (Mehr Information und Kenntnis über das Schulkonzept, die pädagogischen Prinzipien und die spezifischen Arbeitsweisen sind erforderlich.)
- Werkstattarbeit
- vorbereitete Umgebung für ein bestimmtes Sachgebiet oder Themenbereiche
- gestalteter Raum, der ansprechend ist, Atmosphäre hat und sowohl ruhiges Arbeiten wie auch Aktivität und Bewegung zuläßt
- geordneter Raum: äußere Ordnung - innere Ordnung
- Nachschlagewerke, PC als Recherchemittel, Sachbücher, einschlägige Materialen, Arbeitskarteien,...
- Thementisch oder Thementeppich
- Runder Teppich als gestaltete Mitte, Treffpunkt für Besprechungen, Demonstrationen oder Gruppenarbeit
- Kleine Teppiche für die Arbeit am Tisch (Teppich als Abgrenzung des Arbeitsbereiches)
- Möglichkeiten der Arbeit: Freie Wahl der Arbeit, Projektarbeit, geleitete Arbeit über Karteien, Bücher, Aufträge, Lernbegleiter als "Fahrplan"
Anliegen der Werkstattarbeit (im Rahmen des Elternseminars):
- Eigene Erfahrungen machen und dabei die Rolle ihres Kindes einnehmen
- Kennenlernen der freien Arbeitsweise
- Kennenlernen der Montessori-Materialien
- Einblick in die Projektarbeit
- sich auf die Arbeit einlassen
- sich Zeit nehmen und lassen
- bei einer Arbeit zu bleiben
- sich entscheiden können
- Kennenlernen einer veränderten Lehrerrolle: als Begleiter, Helfer, Beobachter
